龔錦培

　　同學，您可記得上述標題這句招呼語嗎？ 這是我主動地以正式而禮貌的格式用英語給包括你在內幾位同學的電子郵件的開頭語。我來函的目的是在同學們之間建立真誠、平等和友好的學習關系，最大限度地用英語進行口語或書面語的交流，從而有效地提高我們的英語水平。

　　“你是誰？你是怎么知道我郵箱地址的？”

　　你簡單而又顯得粗魯的英文回函使我感到非常驚奇和疑惑，因為只要你留意一下學習平臺內容的話，成功登錄網院平臺同學的姓名和郵箱地址會在學習平臺中顯示出來。然而，我并不介意你對我學習建議的冷漠態度，因為其他幾位同學都熱烈地響應了我的號召，像我一樣各自都說明了自己的手機和QQ號碼，以便同學們之間保持經常性的溝通，交流學習體會，分析課文中的難點，商討解決學習問題的最佳途徑。

　　“同學，您好！我在洛杉磯，明天是《商務英語2》第二次作業遞交的截止期，請您給我說一下您做該作業的答案好嗎？實在是對不起，我出門在外，沒有時間做作業，請你幫一下忙，同學！”一個姓李的女同學在美國出差途中打電話懇求我說。

　　“你給我出難題了，同學！如果我給你講了答案,對于你的學習毫無好處,因為每個階段網上作業的題型和內容是學習重點之一。你若不努力去完成學習作業的話，你就失去了復習你所學課文的必要知識,”我啟發她說道，并概述地給她講了通過認真做作業掌握課文重點的一些學習技巧。

　　在事后的一次網上溝通中，李同學問我平時是如何學習的。我很直率地對她說：“我對每個單元的學習在時間上分為三個階段，即：用1/3的時間學習該單元的內容和完成指定的作業；另外1/3的時間預習下單元的內容；再用乘下的1/3時間與同學們交流所學過內容的體會，以進一步理解和鞏固英語知識。我絕對不可能在遞交作業截止期前的一、二天里向學習平臺上傳自己所做的作業�！�

　　“哇，你的學習態度比我的要端正得多，你學的知識也肯定比我的扎實得多�！崩钔瑢W對我評價說。
“你學習得如此認真和扎實，就不需要參加面授輔導課的學習了，”一位姓楊的同學在面授輔導課休息之余對我說道。

　　“如果可能的話，我會爭取參加每一次面授輔導課的學習�！蔽艺f道：“面授課的學習對于網絡學院的學生來說是極其重要的，這是因為極大部分的輔導老師，例如：丁大剛老師，能盡心盡責、耐心熱忱地向我們學員進行授課，他們講課內容之廣、解釋課文難點和重點之透徹、使我們學生掌握知識效率之高，任何學員無論他/她多么勤奮地自學都是無法達到的�！�

　　楊同學點頭同意我所說的觀點，并說道：“面授課是一個很好的學習機會，給我們學員們創造了相互交流和學習的良好氛圍�！�

　　“完全正確，”我十分贊賞楊同學的觀點，并問道：“你平時經常登錄北外網院的學習網站嗎？”
“我？哪有空��？我平時的工作和生活太忙碌了，只有在不得不上傳自己的作業時才登錄學習平臺，”楊同學抱怨地說。

　　“你沒有充分地利用網院學習平臺中的學習資源，你不覺得太可惜了嗎？”我提醒地說道：“網站上有王萍老師登出的重要學習通知、每次考試的結果分析等信息；有TUTOR和TUTORⅡ對學員們提出的問題作了及時和誠懇的回答；有YUFA ASSISTANT耐心細致地解答同學們提出的英語語法問題；還有各學科輔導老師極其專業的講解�！�

　　“嗨，你講得頭頭是道，看來你的學習成績一定是非常好的，”楊同學猜測地問道。

　　我坦然地回答說：“我肯定不是北外網院最聰明之列的學員，但我可以認為自己是一個扎實地學習、能大膽地與同學們進行英語交流的學員。我參加所學課目的考試均一次性地通過，平均得分為76.58分，《商務英語》項目設計作業得了92分，我論文寫作得了非常理想的等級�！�

　　我深深地體會到：在北外網院學習的幾年中，同學們之間建立友善的學習關系，相互幫助、共同進步，這對于平時缺少英文口語和書面語練習機會的英語專業學員來說是非常重要的。
因此，如果我將來再次問您：“您好嗎，同學？”

　　我期待著您這樣的回答：“很好，謝謝！您呢？”